سلسلة أُحب القِراءةَ ( مستوى تمييز الكلمات ٢)
3.40 BHD
العمر: 4 سنوات فما فوق
نبذة عن الكتاب:
هذا الكتاب يقع ضمن سلسلة بعنوان أحب القراءة، وهو يمثل المستوى الأول من مستويات القراءة الأساسية. مستوى تمييز الكلمات، يعد أهم مستوى لتمكين الطفل من القراءة والذي يُطلق عليه اسم “عتبة القراءة”.
يحتوي هذا الكتاب على (69) كلمة، مقسمة إلى مجموعات أربع: كلمات فيها مد الألف، كلمات فيها مد الواو، كلمات فيها مد الياء، كلمات فيها مقطع ساكن.
كل الكلمات في هذا الكتاب تتكون من مقطعين فقط، وهي مما يألفه الطفل، ويمرّ في خبرته، ومما يكثر استخدامه في العربية.
قُدّمت الكلمة مقطّعة في شكل أفقي، ثم كاملة بلا تقطيع، وهذه المرحلية في تقديم مجموعة من الكلمات تشترك كلها في البنية، تساعد الطفل على تكوين آلية ثابتة للقراءة، مما يرفع من مستوى كفاءته وسرعته.
في نهاية الكتاب وضعتُ جدولًا مقترحًا لتوزيع الكمات على الأيام، يمكن لولي الأمر أو المعلم أن يتقيّد به إذا أحب.
ومن باب التشجيع والتحفيز وضعنا ملصقات صغيرة يلصقها الطفل تحت كل كلمة ينتهي من قراءتها، ليستمر في قراءة الكمات وينهي الكتاب.
هذا الكتاب صُمّم ليرفع من ثقة الطفل في نفسه، ويحبّب إليه القراءة، من دون أن يثقل كاهله بمطالب كثيرة ووقت طويل.
الاستمرارية والانتظام هما أهم ما يضمن نجاح هذه السلسلة، فلو تقيّد الطفل بجدوله المقترح فإنّه سيجني ثمرة ذلك تقدمًا ملحوظًا في القراءة، وتدرّبا على الانتظام والالتزام، وفرحًا بالإنجاز.
إصدار: 2017
الطبعة الثانية: 2021
تصميم غلاف الطبعة الجديدة: سناء الفلاسي
عدد الصفحات: 86
الوزن: 0.36 كغم
الأبعاد: 29.5 * 21
الغلاف: عادي
3 متوفر في المخزون
منتجات ذات صلة
سلسلة أُحبُّ القراءَة (مستوى الفهم و الاستيعاب
معجم الكلمات و العبارات الوصفية لطلبة المدارس
سلسلة أُحب القِراءةَ ( مستوى الطلاقةِ )
سلسلة أُحب القِراءةَ ( مستوى تمييز الكلمات ١ )
- هذا الكتاب يقع ضمن سلسلة بعنوان أحب القراءة، وهو يمثّل المستوى الأول من مستويات القراءة الأساسية: مستوى تمييز الكلمات، الذي يعدّ أهم مستوى لتمكين الطفل من القراءة، والذي أطلق عليه اسم "عتبة القراءة".
- يحتوي هذا الكتاب على (50) كلمة، كلّها أفعال ماضية، من الأفعال البسيطة التي تمرّ عادة في خبرة الطفل.
- كل الكلمات في هذا الكتاب تتكون من ثلاثة مقاطع: ص ح+ ص ح + ص ح، وهي من أبسط التكوينات الصوتية التي يسهل على الطفل فهمها والتمكن منها.
- جاء توزيع الكلمات في الصفحات بشكل مدروس، بحيث قُدَمت الكلمة مقطّعة في شكل رأسي، وهذا يقلّل من اتساع المدى البصري الذي يحتاجه الطفل للقراءة، مما يرفع نسبة التركيز لديه، ويخفّض نسبة التشتت.
- ثم قُدّمت الكلمة نفسها مقطّعة في شكل أفقي، حتى ينتقل الطفل من التقطيع الرأسي إلى الأفقي الذي يتوافق مع طبيعة الكتابة في العربية واتجاهها.
- ثم تقدّم الكلمة كاملة بلا تقطيع، وهذه المرحلية في تقديم مجموعة من الكلمات تشترك كلها في البنية،تساعد الطفل على تكوين آلية ثابتة للقراءة، مما يرفع من مستوى كفاءته وسرعته.
- في نهاية الكتاب وضعتُ جدولا مقترحا لتوزيع الكلمات على الأيام، يمكن لولي الأمر أو المعلم أن يتقيّد به إذا أحب.
- ومن باب التشجيع والتحفيز وضعنا ملصقات صغيرة يلصقها الطفل تحت كل كلمة ينتهي من قراءتها، ليستمر في قراءة الكلمات وينهي الكتاب.
- هذا الكتاب صُمّم ليرفع من ثقة الطفل في نفسه، ويحبّب إليه القراءة، من دون أن يثقل كاهله بمطالب كثيرة ووقت طويل.
- الاستمرارية والانتظام هما أهم ما يضمن نجاح هذه السلسلة، فلو تقيّد الطفل بالجدول المقترح فإنّ سيجني ثمرة ذلك تقدّما ملحوظا في القراءة، وتدرّبا على الانتظام والالتزام، وفرحا بالإنجاز.
المراجعات
لا توجد مراجعات بعد.